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綿陽市實驗中學  孫紅梅

　　臨近期末，學生就將作文變成word文件陸陸續(xù)續(xù)傳到我的郵箱，期末測試之后是七七八八的事。13號起開始整理作文集，我一邊編輯文字，一邊將優(yōu)秀作文推薦到《中國新時代教育》網(wǎng)站，蔣老師的十號茶坊發(fā)表，比如施涵睿、牛羊、陳靜妍、羅才圓的文章。李青老師是《中國新時代教育》的主編，蔣曉東老師是綿陽本土作家，他們有情懷，對教育有深情，對學生有深愛。

　　但是我發(fā)現(xiàn)，這樣一篇篇修改速度非常慢，從13~18號，我的全部編輯任務完成不到四分之一。我感覺我就像在經(jīng)過一個長長的隧道，幾乎看不到盡頭。我教的初一學生，學生作文水平不高，先天不足是不爭的事實，并不是每篇文章都需要這樣。否則就變成老師的創(chuàng)作，不僅很累，而且沒有意義。

　　怎么辦呢？我突然想到將作文按內(nèi)容分類，比如那些體察式作文。寫誦讀比賽，寫運動會，寫雪，寫動物的，共分成了十幾類。每一類作文，只需要保留精彩段落就可以了，有些學生的作文保留幾句就可以了。盡可能大刀闊斧地刪減。命題作文按主題分類，遵循擇優(yōu)錄取原則，但是寫親情的一組文章，我還是全部保留了，有的文章盡管從文學的角度看，水平不高，但是他寫得很真誠，于是掐頭取尾保留重點，主要是希望這類文章成為家校溝通的契機。分類之后，工作效率大大提高。

　　修潤學生作文要保持學生的本來面目，他是麻衣，不能給他換成絹絲，學生是什么水平，還是什么水平，而不是越俎代庖，但編成作文集展示畢竟有示范作用。學生的作文有時候是一堆無頭的亂絲，邏輯順序十分混亂，需要為他理出經(jīng)緯；有時候太過冗余浮泡需要削去，讓筋健骨立；有時候是一塊璞玉，需要稍稍雕琢，是漂亮的扇貝，缺了一個角，需要加以修復，于是，這里換掉兩個詞語，那里增加一處細節(jié)。

　　過春節(jié)這幾天，從21號起，雙方的父母來了，編作文集的事只好停頓，后面又是頻繁的家庭聚會，4號，家庭聚會結(jié)束，編輯工作照舊。我內(nèi)心焦急不已，頭腦完全不夠用，我原本計劃再花兩天搞定，實際上又花了五天。

　　前兩天編輯完學生已上傳的六七十篇后。我發(fā)現(xiàn)班上61個人，只有23個同學上傳了作文。如果只編這一部分學生的作文集，這樣，大多數(shù)學生就成了旁觀者，我非常糾結(jié)。

　　第三天，我就在我們平常存在QQ群相冊，QQ作業(yè)里的作文中尋找，哪怕有一兩句可取，也將這兩句變成電子檔，爭取讓更多學生的作文登上作文集。但這個過程實在太慢了，先要一篇篇查找，再將找到的雜亂文字變成電子檔。

　　這個過程就像尋寶，好像小孩子在沙灘上找珍珠尋貝殼，突然發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，閃著思維的火花，寫出了獨特的體驗，但這顆珍珠卻被灰塵和污泥包裹到難以辨認，這需要一雙慧眼。當我猛然發(fā)現(xiàn)了，這是多么驚喜啊，連忙小心翼翼蹲到水里去清洗，用絲絨輕輕擦拭。當他們大放異彩，恢復本來面目的時候，我久久地欣賞著，欣喜不已，激動不已。

　　這個過程是很苦的， 早上，頭腦清醒地去三江湖轉(zhuǎn)悠，欣賞水禽飛鳥。飯后滿血復活地坐在電腦前，到了中午，頭腦就麻木了，到了晚上，幾乎暗無天日。家務勞動對我來說，已經(jīng)可以算是一種休息。兒子寫作業(yè)的間隙，喜歡過來跟我玩鬧。對我的呆滯十分驚訝，懷疑媽媽是否提前得了老年癡呆。

       我本來立志編全班61個同學的文集，但是翻了個遍，也只編到43個，我發(fā)現(xiàn)根本就做不到。我的精力和體力，已經(jīng)到了極限，學生的潛力，也到了極限。到此為止吧，希望下一本作文集來一個全家福，有61個同學的名字！

　　第四天將圖片一個一個的插到文字中，由于圖片的加入，一下子變得圖文并茂，然后我按照親情篇，友情篇將全部文章組合到一起，9號晚上，大功告成，啊，終于成功了，這是何等的欣喜??！

　    就像一個媽媽，經(jīng)過艱苦的孕育，終于見到了他的孩子。

　　10號，是五天以來最輕松的一天，只制作了封面，完成了序言。

　　早上六點就起來，這次我搜集了不少圖片，有學生發(fā)來的生活照，有平時搜集的活動照片，還有學生發(fā)來的閱讀批注，作文修改圖片，七七八八大約有一百余張。

　　這么多圖片怎么用呢？學生的生活照自然是跟他的文章放到一塊。學生活動的照片，可以放到跟活動相關(guān)的文字中。但這些圖片不能太多，否則會喧賓奪主。等我9號晚上將文章全部整理好并插好圖，還剩下六七十張圖片，這些圖片我一張也舍不得丟掉，因為他不僅是一本作文集，也是一本班級書，是學生成長的印記，等他們長大了，保存著同學的作文，小時候照片，這是什么體驗呢？

　　我打算把它們放到封二和封三，怎么用呢？我插了兩張就干不下去，因為他們實在是太多了。我想到用分類的方法，我把六七十張圖片分成了幾大類。比如《西游記》演出排練的十三張圖片，我把他們保存到手機里，六張和七張為一組，分兩次拼圖，這樣十幾張圖片就變成了兩張圖片。用這樣的方法，將幾十張圖片變成六七張，一張張插到封二封三上。這樣一個多小時后，封面搞定了。

　   然后調(diào)出頭天的簡書完成序言，生成目錄后，做最后的校對。定稿后，我大致翻了一下，真不錯呀，圖文并茂，大致條理清楚，孩子們的語言充滿了靈氣。然后調(diào)出頭天的簡書完成序言，生成目錄后，做最后的校對。定稿后，我大致翻了一下，真不錯呀，圖文并茂，條理清楚，孩子們的語言充滿了靈氣。這是我編的第七本學生作文，但這一本作文的質(zhì)量顯然超過了以前的任何一本。這樣看來，這幾天的辛苦還是值得的。

      但是仔細看看，里面還有很多的錯誤，圖片插的位置也有問題，如果再花點時間仔細校對一下，這些問題是可以避免的，但是現(xiàn)在已經(jīng)印成了書，木已成舟。

　　也許不完美才是一件事情的常態(tài)吧，手上還有好幾件事情要做，忙完之后再來校對吧，如果還需要再印的話。

　　我親愛的孩子們，當你們拿到這本作文集，你是不是也有和我一樣的心情呢？這是我們集體智慧的結(jié)晶，希望你們愛上老師送給你們的禮物，不管你們將來在哪里上學，做什么工作，都希望你們自信滿滿地走下去，活出自己的精彩，做一個對家庭對社會有貢獻的人。萬一走著走著，我們班走出一個小作家呢？

       這件事，發(fā)到小巷雅集群，得到國家一級作家海凡老師的鼓勵和肯定，誠然，教學是雙向奔赴的過程?！吧菩刑煜?莫問收獲，此乃師道之真，”這樣的肺腑之言給了我莫大的信心。也道出了我的心境，我想這件事情，還會再繼續(xù)干下去。