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       在教育改革不斷深化的背景下，為提升語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科融合，資中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校于 2025年5月27日在學(xué)校小會(huì)議室成功舉辦了語(yǔ)文《基于中職學(xué)生核心素養(yǎng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)及策略研究》和數(shù)學(xué)《多元評(píng)價(jià)機(jī)制在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》課題研究聯(lián)合研討會(huì)。本次研討會(huì)匯聚了校內(nèi)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)課題組的骨干教師及相關(guān)專家，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問題展開深度交流，力求為教學(xué)創(chuàng)新注入新活力?！?/p>

　　研討會(huì)伊始，學(xué)校教科室強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文與數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著基石作用。在當(dāng)今教育多元化發(fā)展趨勢(shì)下，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的協(xié)同教學(xué)，是我們提升教學(xué)實(shí)效、培育全面發(fā)展人才的重要探索方向。希望本次研討會(huì)能夠成為思想碰撞的舞臺(tái)，讓大家在交流中啟迪智慧，為學(xué)校的教學(xué)改革提供有力支撐?！睘楸敬窝杏憰?huì)奠定了基調(diào)，明確了以學(xué)科融合為核心的研討方向。

　　研討會(huì)上，《基于中職學(xué)生核心素養(yǎng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)及策略研究》課題負(fù)責(zé)人傅洪成作報(bào)告。他指出，語(yǔ)文教學(xué)不僅是語(yǔ)言文字的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生思維能力的提升及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過與數(shù)學(xué)等學(xué)科的融合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的思維訓(xùn)練空間?！霸谧魑慕虒W(xué)中，可以借鑒數(shù)學(xué)的邏輯思維方法，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)；在閱讀分析時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析思維，對(duì)文本中的信息進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更深入理解文本內(nèi)涵。”同時(shí)分享了諸多在教學(xué)實(shí)踐中嘗試的跨學(xué)科融合案例，引發(fā)了與會(huì)教師的濃厚興趣?！　　?/p>

　　研討會(huì)上，數(shù)學(xué)課題組負(fù)責(zé)人朱羿錕聚焦“數(shù)學(xué)教學(xué)如何融入人文元素及與語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)”展開報(bào)告。他提到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于公式與運(yùn)算，要挖掘數(shù)學(xué)背后的文化價(jià)值，與語(yǔ)文中的文學(xué)、歷史等元素相結(jié)合，使數(shù)學(xué)課堂更具趣味性與人文性。例如在講解幾何圖形時(shí)，引入古代建筑中的幾何美學(xué)，通過語(yǔ)文描述性的語(yǔ)言讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美；在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，選用富有文學(xué)色彩的情境，提升學(xué)生的閱讀理解與解題能力。她的報(bào)告為數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的思路，讓教師們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與語(yǔ)文融合的巨大潛力。

　　在分組研討環(huán)節(jié)，語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組分別圍繞各自學(xué)科的課題研究進(jìn)展、教學(xué)難點(diǎn)及學(xué)科融合的具體策略展開熱烈討論。語(yǔ)文組教師針對(duì)如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，結(jié)合數(shù)學(xué)中的邏輯推理方法，提出設(shè)計(jì)具有爭(zhēng)議性話題的課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生在思辨中提升語(yǔ)言表達(dá)與思維能力。“像在議論文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的論證方式，提出觀點(diǎn)、列舉論據(jù)、進(jìn)行論證，能夠有效增強(qiáng)文章的邏輯性。”語(yǔ)文教師劉菊分享了自己的教學(xué)嘗試。同時(shí)，教師們還探討了如何借助數(shù)學(xué)的圖表、模型等工具，輔助語(yǔ)文知識(shí)的可視化教學(xué)，如制作小說人物關(guān)系圖、詩(shī)歌意象分析圖等。

　　數(shù)學(xué)組的討論同樣熱烈，教師們就如何將語(yǔ)文的閱讀理解能力訓(xùn)練融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解準(zhǔn)確率進(jìn)行深入交流。數(shù)學(xué)教師張艷提出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增加一些文字表述復(fù)雜的題目，讓學(xué)生通過分析題目中的關(guān)鍵信息，提煉數(shù)學(xué)模型，這一過程既能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又能提升他們的語(yǔ)文閱讀理解能力?！?此外，教師們還交流了如何在數(shù)學(xué)課堂中引入文學(xué)作品中的數(shù)學(xué)元素，如古詩(shī)中的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事的講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　經(jīng)過分組研討，各小組代表進(jìn)行了成果分享。語(yǔ)文組代表語(yǔ)文代表劉菊總結(jié)了語(yǔ)文組在學(xué)科融合方面的探索方向，包括開發(fā)跨學(xué)科閱讀課程、設(shè)計(jì)基于語(yǔ)文情境的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。數(shù)學(xué)組代表數(shù)學(xué)代表古維則分享了數(shù)學(xué)組計(jì)劃開展的將語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的具體舉措，如編寫具有文學(xué)性的數(shù)學(xué)教材輔助資料、開展數(shù)學(xué)文化主題演講等。

　　研討會(huì)最后，學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他對(duì)本次研討會(huì)的成果給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為此次聯(lián)合研討為學(xué)校的教學(xué)改革帶來了新的思路與方法，希望各課題組能夠?qū)⒀杏懗晒D(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，在后續(xù)教學(xué)中積極實(shí)踐學(xué)科融合教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成具有本校特色的教學(xué)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們持續(xù)關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，積極開展課題研究，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。?此次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課題研究聯(lián)合研討會(huì)的成功舉辦，為資中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師們提供了寶貴的交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)科間的相互學(xué)習(xí)與融合。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校的語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教學(xué)將在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。（傅洪成/報(bào)道）